• 欢迎您访问6688代笔网!
    今天是2021年03月04日星期四

倒计时:  

距2020年 4月 报名还有-337 天。

距2020年 7月 报名还有-236 天。

所在位置:6688代笔网 > 德育工作计划 > 正文

沪教版小学一年级上册数学《掷双色片》教案

2020-05-07 08:37:25   来源:6688代笔网    点击:   作者:bfdj6688   

  《掷双色片》是小学数学一年级第一学期第一单元的第六课时,是在学生学习了分类、 数数的基础上学习的。下面就是小编给大家带来的沪教版小学一年级上册数学《掷双色片》教案,希望能帮助到大家!

  数学《掷双色片》教案1

  教学目标:

  认知目标

  1、能用红蓝双色片摆出数的各种分拆,并能根据摆的结果用数字进行记录。

  2、掷双色片,会统计和记录红蓝片的数目,且用红蓝竖杠“∣”表示。

  3、能正确书写数字“8”和“9”。

  能力目标

  会对投掷结果的各种情况进行猜测,感受投掷结果的可能性(随机性)。

  情感目标

  感悟数学来源于生活,学好数学可以解决生活中的实际问题,从而提高学习数学的兴趣。

  教学重点:

  1、掷双色片,统计和记录红蓝片的数目,且用红蓝竖杠“∣”表示。

  2、对投掷结果的各种情况进行猜测。

  教学难点:

  对随机结果的认识和有序地猜测。

  教学准备:

  教师方面

  1、每小组5个一次性水杯,其中一个写上“5”,其余的写上“7”。

  2、双色片(教具)(若没有,可用红、蓝磁性贴代替)。

  3、每小组一张工作表。

  学生方面

  1、双色片10片。

  2、红、蓝彩色铅笔各一支。

  教学过程:

  复习

  师:小朋友们,上个星期我们学到了什么?

  生:1234567的分与合,几个与第几个的区别

  师:几个表示了什么?第几个表示了什么?

  生:几个表示了物体的数量;第几个表示物体排列的顺序

  一、游戏引入

  1、揭示课题

  师:今天,老师请来了我们的数学好帮手“双色片”一起学习。(板书:双色片)

  2、猜猜教师手中双色片的个数。

  师:在我的手中有一些双色片,不满10片,谁知道我的手中到底有几片双色片?

  3、将手中的双色片放在实物投影仪上,请学生数一数共有几片。(向猜对的小朋友表示祝贺。)

  二、探究新知

  1、10以内数的分拆

  师:请小朋友数一数红的有几片?蓝的有几片?(在黑板上记录)

  再随机扔掷双色片,依次请小朋友上台数一数并记录红蓝色个数,在黑板上做好板书记录。(哦,小朋友们,我们再来猜猜还有可能出现哪几种情况呢)

  师:小朋友们,我们看,我们掷8片双色片出现了几种情况?

  生:9种

  师:每一次掷双色片,我们是不是都很难猜到红的有几片,蓝的有几片?每一次的结果都是很随机的,这就叫做随机性

  师:我们再来看看这9种情况,我们怎样来排列能更容易记住呢?

  左边一列由小到大排列,右边一列有大到小排列(左边的树越来越大,右边的数越来越小)

  或者左边一列由大到小排列,右边一列由小到大排列

  小结

  师:掷双色片时,可以用数字来记录红蓝双色片数目,投掷的结果有多种可能性。

  练习

  1. 书本P14 2. 练习册P10 (1)

  计数

  ①在前面的双色片下面出示“ ”

  问:这是什么意思?你看懂了吗?

  ②根据实际结果,与学生一起将数字填入空格。

  ③师:我们的小伙伴手中也有一些双色片,你会用刚才的方法记录他们手中的红、

  蓝片各有几片吗?

  出示书本第16页第1题,前两个小题集体讨论完成;中间两小题以同桌两人互讲悄悄话的形式完成;最后两小题独立完成,全班用拍手的次数来表示答案。

  (2)操作(摆双色片)

  师告诉学生要拿出的双色片的个数,由每位学生自己决定红、蓝片的个数。练习说话:我将()片双色片分拆成()片红色的和()片蓝色的。(此练习在教师示范后可请同桌两人合作进行。)

  2、掷双色片(5片)

  师:我们已经学会了确定与记录红、蓝片个数的方法,下面我们来做个“掷双色片”的游戏。(板书:在“双色片”前添上“掷”)

  (1)教师示范

  ①操作:拿出5片双色片,放入标有“5”的杯子里。摇动杯子后,倒扣在实物投影仪上(如:2 3 )。

  ②记录:出示“工作表”

  根据掷得的结果先将圆片涂色,再用红、蓝“︱”表示。

  (2)学生操作(小组合作)

  ①宣布合作要求:每组4人分工合作,一人负责掷双色片,一人负责根据结果涂色,一人负责用红、蓝“︱”表示,还有一人负责监督。大家轮流。

  ②学生操作,教师巡视。

  (3)交流汇报

  各组汇报操作结果,师板演结果。(若有个别结果在学生操作时没有出现,可请学生想象:再操作几次,还可能有什么结果,该怎样记录?)

  (4)讨论;什么情况经常出现?什么情况很少出现?

  (5)小结:掷5片双色片,会出现6种情况,1红

  4蓝、4蓝1红、2红3蓝、3蓝2红这些情况经常出现,而5片全蓝或5片全红的情况就很少出现。有的小组掷了好多次也没有出现这种情况。我们每一次掷出的结果都是不可预测的,这就叫“随机”。我们平时掷骰子,出现的数字也是随机的。

  (6)讨论:这些结果如何排列更整齐,利于统计?

  结论:可将一种颜色的双色片按照从少到多的顺序,而另一种颜色双色片按照从多到少的顺序排列。

  (7)师按照学生讨论的结果重新展示工作表。

  3、再掷双色片(7片)

  (1)请学生猜测掷7片双色片可能会出现什么情况?

  (2)师用双色片或磁性贴展示学生猜测的情况(有规律地排列)(见练习册)。

  (3)每个学生独立验证大家猜测的情况,并用“︱”记录在练习册表内相应的位置上(师可先示范)。

  (4)小结:掷7片双色片会出现8中可能,而每一种可能都是随机的。7片全红或全蓝很少出现。

  三、学写数字

  师:刚才我们用双色片学到了不少的本领,下面我们还要来学写数字。猜一猜,今天我们将学写哪两个数字?(8和9)

  (1)学写数字“8”

  ①师先请学生数一数书本17页下面的那朵花共有几片花瓣?(8片)

  师:8片花瓣我们就可以用数字“8”来表示。

  ②师示范写“8”,并讲述书写要点。

  ③学生书空描写。

  ④在“田”字格上学写。

  (2)学写数字“9”

  (方法同上)

  四、全课总结

  师:今天,双色片伴随我们一起学会了许多新本领,大家的表现都很好。回家后把你今天的收获告诉你们的爸爸、妈妈,让他们也来分享你的快乐。

  数学《掷双色片》教案2

  教学目标:

  【知识与技能】

  1.能用红蓝双色片摆出数(10以内)的各种,能根据摆的结果用数字进行记录。

  2.会对投掷结果的各种情况进行猜测,初步感知投掷结果的可能性(随机性)。

  【过程与方法】

  掷双色片,统计出红蓝圆形片的数目,用阿拉伯数字纪录。

  【情感、态度与价值观】

  学生通过对随机结果的初步认识,感知数学的奥妙,激发学习数学的欲望。

  教学重点:

  能用红蓝双色片摆出数(10以内)的各种分拆,并能根据摆的结果用数字进行记录。

  教学难点:

  掷双色片,并统计出红蓝圆形片的数目,并用阿拉伯数字纪录。

  教学媒体:

  多媒体课件,双色片。

  教学过程:

  一、激发兴趣,引入新课

  师:小朋友,我们先来做一个猜一猜的游戏好吗?

  这里有两个双色片,它们的一面是蓝色,一面是红色,现在把这两个双色片放到杯子里去掷一下,你们猜猜看,掷出的结果会是怎样的?

  生:(两个都是红色;两个都是蓝色;一个红色、一个蓝色)

  师:那么请你们拿出两个双色片放在杯子里掷一掷,看看结果是不是这样。

  (出示课题:掷双色片)

  二、动手操作,实践感知

  1.知道数的分拆,并能用数字记录;

  学生汇报掷的结果,教师板书

  (1)○●

  (2)○○

  (3)●●

  问:还有其他的情况吗?

  师:我们还可以把这几种情况用数字记录下来。

  指着黑板问:那么2可以分成几和几呢?(1和1;0和2;2和0)

  师:通过双色片我们知道了把2分拆有三种不同的情况。那么你能用双色片摆一

  摆3的分拆吗?

  (学生操作,汇报结果。师板书,生模仿记录。)

  师:你们真了不起,不仅会用双色片摆出3的分拆,还能自己进行记录。现在书上有6种数的分拆,你能根据红蓝片的个数进行记录吗?

  书上14页练习9/①

  (学生完成练习,汇报红片几个,蓝片几个,几可以分成几和几)

  也可以说红片几个,蓝片几个,几和几是几。

  2.掷双色片,对随机结果进行感知

  师:刚才我们通过掷双色片和双色片的摆放知道了数的不同分拆。现在每个人拿出5个双色片,放在杯子里掷一掷,看看会出现哪些情况。

  (学生动手操作)

  汇报:几个红片,几个蓝片

  板书

  ○○○○○ (1)

  ○○○○● (2)

  ○○○●● (3)

  ○○●●● (4)

  ○●●●● (5)

  ●●●●● (6)

  生完成书上的练习2。

  师:刚才我们自己动手掷了5个双色片,知道可以掷出6种不同的结果,那么哪些结果经常出现,那些结果很少出现呢?请你们自己再掷几次,然后把掷的结果记在书上。

  问:你发现了什么?

  (生:1和6出现的情况较少等)

  同一种颜色出现的较少,而两种颜色都有的情况比较多。

  问:那你知道这是为什么吗?这个问题等你们以后长大就会知道,如果你有兴趣,也可以回去后和爸爸、妈妈一起讨论。

  三、总结交流

  通过这节课你有什么收获呢

  作业设计

  练习册P9 写数,练习册P45、46

  板书设计:

  双色片

  ○ ●

  ○○○○○ 5 0

  ○○○○● 4 1

  ○○○●● 3 2

  ○○●●● 2 3

  ○●●●● 1 4

  ●●●●● 0 5

  数学《掷双色片》教案3

  教学内容:

  实验教材第一册16页。

  教学目标:

  1. 通过掷双色片,学习用“|”和数字来表示所统计的红蓝双色片数目。

  2. 用红蓝双色片摆出5以内数的各种分拆,从无序到有序,并能用方法进行记忆,培养学生合作、观察、归纳、整理及有序思考的能力。

  3. 对投掷结果的可能性进行猜测,激发学生的求知欲。

  教学重点:

  用红蓝双色片摆出5以内数的各种分拆,从无序到有序,并能用方法进行记忆,培养学生合作、观察、归纳、整理及有序思考的能力。

  教学难点:

  可能性的猜测。

  教学准备:

  红蓝水笔各1支,同桌一个一次性杯子,10个双色片。

  教学过程:

  一、游戏导入,学会表达

  1. 明确要求

  今天我们一起做个游戏“掷双色片”(板书课题)先了解一下游戏的规则:你们的桌上有一些圆片,圆片的一面是红色的,另一面是蓝色的,当你们看到红色的圆片就用红笔记录圆片的个数,当你们看到蓝色的圆片就用蓝笔记录圆片的个数,明白要求了吗?

  2. 学习记录

  (1)教师在黑板上逐一出示图片,学生记录(边记录边反馈)

  小结:我们可以用“|”也可以用数字来记录,当哪一种颜色的圆片没有时,我们用0来记录。

  (2)这些题是什么意思呢?(书16页题1)

  学生讨论、交流。

  (3)学生练习并反馈

  想不想自己掷、自己记?同桌一人掷一人记,圆片任意拿,每人两次。

  学生活动,教师巡视。

  二、动手动脑,发现新知

  活动一:分组活动,感受新知

  1. 同桌合作,一人掷一人记(第1、2组掷3个圆片,第3、4组掷4个圆片)

  2. 学生汇报各种情况,教师板书于可移动的卡片上。

  3. 观察并整理

  这么多的情况老师一下子记不住,你们有没有好办法?

  学生整理汇报,教师移动卡片。

  4. 你们能把这些全都记住吗?你是怎么记的?

  学生交流方法

  (1)左边一列的数字越来越小,右边的一列数字越来越大。

  (2)两个好朋友一块记,如:1和3、3和1都组成4。

  5. 用你喜欢的方法记一记。

  6. 对口令:拍拍手,我出3,你出几?(师生、生生)

  活动二:独立尝试,整理记录

  1. 如果有2个或5个双色片,会有哪些不同的投掷情况呢?你能有规律的记录下来吗?学生独立解决。

  2. 反馈板书。

  3. 小结。

  4. 对口令。

  活动三:深入探究,有序思考

  1. 小丁丁在掷7个圆片时,总会遗漏几种,于是他想出了一个不重复、不遗漏的好办法,你们看:(出示8行同色的双色片,师翻转第二行的第一个圆片;翻转第三行的第二个圆片),接下来他会怎样翻呢?

  2. 学生上台翻转圆片。

  他翻得对吗?有什么秘密?

  3. 请你们为小丁丁记录刚才的结果。

  4. 如果没有图,你能记住吗?学生尝试记忆。

  三、回顾总结,提出要求

  1. 这节课你有什么新的收获?

  2. 想知道10个双色片的投掷情况吗?回家后试一试,并用你喜欢的方法记一记。

  四、故事激疑,猜测验证

  1. 听故事,想原因

  从前有个穷人,他只有10枚硬币,财主十分看不起他。穷人说:“我出10枚硬币,你也出10枚硬币,你掷3次,落地后如果硬币的正反面相同,那我的硬币就送给你,否则你的硬币就送给我”财主答应了,可他试了一次又一次,最后输了很多钱,而穷人却得到了很多钱。小朋友,你知道是什么原因吗?

  2. 探索原因

  小组4人,共20个双色片,每人掷1次,并记录结果。

  师生统计各种结果出现的次数。

  3. 观察,比较:哪些掷的结果经常出现,哪些掷的结果很少出现?

  得出结论:同一色的情况较少出现,中间几种情况出现的较多。

  师小结:全部是红色的和全部是蓝色的结果很少出现,所以那个财主总是输。其实这里面还有更深奥的秘密,希望你们长大后能揭开这个秘密。

上一篇:公司前台试用期工作总结五篇
下一篇:最后一页